Vetenskapligt grund: vetenskaplig metod
Vad är vetenskaplig kunskap
Vilka forskningssammanställningar saknar du? Nyckelbegrepp Den kunskap som forskning bidrar med är viktig för att utveckla undervisningen i förskola och skola. Det finns dock sällan några enkla handbokslösningar. Utmaningen för förskollärare och lärare är, att med sitt professionella omdöme och sina erfarenheter värdera den kunskap som relevant forskning och beprövad erfarenhet bidrar med, och med det som utgångspunkt utveckla undervisningen. Skolforskningsinstitutet klargör här vad vi menar med vissa centrala begrepp som förskollärare, lärare och andra verksamma i förskolan och skolan kan möta i anslutning till att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Informationsblad pdf Vetenskaplig grund Den vetenskapliga grunden handlar om vad forskningen säger. Det gäller både ämnesinnehållet och undervisningen, det vill säga det handlar om vad forskningen säger inom de ämnesområden som läraren undervisar i, och om hur denna undervisning bäst kan utformas för att främja barns och elevers utveckling och lärande.
Att leda på vetenskaplig grund
Den verksamhet som vi bedriver syftar till att ge stöd till de verksamma i skolan att leva upp till detta krav. Hur kravet ska tolkas och översättas i praktiken är dock inte helt givet. I styrdokumenten och dess förarbeten finns inte några tydliga definitioner av begreppen och skolmyndigheterna gör delvis olika tolkningar. I förarbetet till skollagen finns ändå en viss vägledning:. Citatet anger att kravet gäller både för innehåll och metod, det vill säga både det man undervisar om och det sätt man undervisar på. Nedan följer en beskrivning av hur Ifous tolkar och använder begreppen med koppling till vår modell för FoU-samverkan. Vetenskaplig grund Att utbildning ska vila på vetenskaplig grund innebär att den ska utgå från kunskap som är forskningsbaserad. Sådan kunskap baseras på resultat från vetenskapliga studier. När det gäller innehållet i undervisningen är det viktigt att det utgår från forskning inom ämnesområdet. Lika viktigt är att utgå från forskning om hur man kan undervisa om det specifika ämnesinnehållet för att främja barns och elevers utveckling och lärande.
Utvecklingsarbete på vetenskaplig grund
Att leda på vetenskaplig grund Centrum för skolledarutveckling erbjuder Att leda på vetenskaplig grund. Utbildningen omfattar 7,5 hp. Anmälan till kursen Antagningsperioden för start höstterminen är 15 mars till 15 april. Anmälan görs via Skolverket här. Utbildningen i svensk skola skall vila på en vetenskaplig grund och utgå från beprövad erfarenhet. Tillsammans borgar de för att undervisningen har en vetenskaplig förankring. För att rektor skall kunna leda en verksamhet på vetenskaplig grund krävs det att rektor har ett vetenskapligt förhållningssätt och utvecklat en foskningslitteracitet. Det kräver kunskaper och färdigheter i att förstå och tolka aktuell forskning men också i vetenskapliga metoder samt att relatera detta till professionell kunskap och erfarenhet. I denna kurs behandlas aktuell forskning inom fältet utbildningsledarskap för att ge deltagarna kunskap om hur de hittar, analyserar och kritisk granskar den publicerade forskningen.
Vetenskapligt grund:
Ifous syn på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
Vad är egentligen vetenskaplig grund? Här kommer vi som arbetar som vetenskapliga utvecklingsledare på Pedagogisk inspiration PI Malmö att blogga om vårt arbete, aktuell forskning och annat spännande — allt med vetenskaplig grund som den gemensamma nämnaren. Av Anna Singhateh Publicerad 3 januari All utbildning ska enligt skollagen vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Som vetenskapliga utvecklingsledare är vårt uppdrag nära kopplat till denna formulering i skollagen — samtidigt som formuleringen i fråga är allt annat än entydig. För oss i vårt arbete handlar den vetenskapliga grunden om en rad olika saker, som att exempelvis stärka lärares och förskollärares samarbetsmöjligheter med olika forskare och lärosäten, att använda vetenskapliga metoder och relevanta forskningsresultat i det lokala utvecklingsarbetet eller att stödja strukturer för professionsutveckling och kollegialt lärande utifrån vetenskapligt prövade modeller.